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Quality Nursing 10巻 2号

発行元
文光堂
ISSN
1340-9875
ISSN(オンライン)

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開始頁
看護継続教育における「教育研究セミナー」の意図とプログラム
近田敬子*1
*1兵庫県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 100-105, 2004.
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継続教育学習者の体験から教育担当者役割を振り返る‐教育研究セミナーの学習経験による教育信念の変容を通して‐
趙傑剛*1, 近田敬子*2
*1大阪府立看護大学大学院, *2兵庫県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 106-111, 2004.
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看護師間の協同的活動による同僚性の形成に関する研究‐看護教育セミナーを通して‐
奥野信行*1, 長尾匡子*2, 近田敬子*3
*1兵庫県立看護大学, *2社団法人兵庫県看護協会教育研修部, *3兵庫県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 112-118, 2004.
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看護教育研究セミナーの経験を通して出現したケアの様態‐終了後の受講者へのインタビューの分析から‐
梶谷佳子*1, 工藤真由美*1, 松尾和枝*1
*1兵庫県立看護大学大学院看護学研究科修士課程
Quality Nursing 10 (2) 119-124, 2004.
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看護研究におけるファシリテーターの役割を探る
村田直子*1, 西村はるよ*2, 御栗朋美*3, 近田敬子*4
*1西神戸医療センター, *2甲南病院看護専門学校, *3高砂市民病院看護部, *4兵庫県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 125-131, 2004.
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「役割モデルとなる熟達看護師の特性構造」を明らかにすることで高まる自己教育力
長尾匡子*1, 雛倉夏美*2, 原田佐知子*3, 河原長子*4, 山浦昭子*5, 近田敬子*6
*1社団法人兵庫県看護協会教育研修部, *2公立宍粟総合病院看護部, *3兵庫医科大学篠山病院看護課, *4兵庫県立塚口病院看護部, *5公立学校共済組合九州中央病院看護部, *6兵庫県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 132-136, 2004.
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院内継続教育に看護教育研究セミナーのプログラムを導入しての試み
御栗朋美*1
*1高砂市民病院看護部
Quality Nursing 10 (2) 137-142, 2004.
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看護学生の社会的スキルについて(その1)
清水妙子
高山赤十字看護専門学校
Quality Nursing 10 (2) 144-144, 2004.
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コミュニケーション能力とは何か
池田紀子
長野県看護大学
Quality Nursing 10 (2) 144-144, 2004.
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地域医療の世界
小谷和彦
鳥取大学医学部臨床検査医学
Quality Nursing 10 (2) 145-145, 2004.
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忘れられないひとこと
工藤由紀子
秋田大学医学部保健学科
Quality Nursing 10 (2) 145-145, 2004.
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臨地実習における看護学生の思考の特徴‐「思考過程の分析枠組み」と「思考パターンの類型」による分析‐
鎌田美智子*1
*1神戸常盤短期大学看護学科
Quality Nursing 10 (2) 147-159, 2004.
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柘植あづみ先生インタビュー(1)研究者・柘植あづみの源泉
柘植あづみ*1, 戈木クレイグヒル滋子*2
*1明治学院大学社会学部, *2東京都立保健科学大学
Quality Nursing 10 (2) 161-174, 2004.
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Inquiry Based Learning(IBL)で思考能力の育成を図る
川野雅資*1
*1三重県立看護大学
Quality Nursing 10 (2) 175-183, 2004.
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データ収集に出る前に準備すべきいくつかの事項
秋元典子*1
*1岡山大学医学部保健学科
Quality Nursing 10 (2) 185-189, 2004.
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サイエンスVS.アート
江藤裕之
長野県看護大学外国語講座
Quality Nursing 10 (2) 190-193, 2004.
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