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臨床心理学研究 49巻 3号

発行元
日本臨床心理学会
ISSN
0035-5496
ISSN(オンライン)

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開始頁
共振共鳴力の用い方 心理療法としての愉気, 浄霊法
藤原桂舟
鍼灸院すばるα
臨床心理学研究 49 (3) 1-7, 2012.
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企画の趣
實川幹朗
姫路獨協大学
臨床心理学研究 49 (3) 8-9, 2012.
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<発題1>どうやって体に戻ったか
松本京子
松本医院
臨床心理学研究 49 (3) 9-12, 2012.
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<発題2>霊魂の看護
上條美代子
医療法人岡田病院
臨床心理学研究 49 (3) 12-14, 2012.
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<発題3>体外離脱体験と脳局在論
深尾憲二朗
京都大学医学部精神医学
臨床心理学研究 49 (3) 15-17, 2012.
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<発題4>この世の舞台には裏がある−インド・チベット仏教の伝承を踏まえて−
合田秀行
日本大学
臨床心理学研究 49 (3) 18-20, 2012.
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<発題5>スパイラル史観と霊性的想像力
鎌田東二
京都大学こころの未来研究センター
臨床心理学研究 49 (3) 21-23, 2012.
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<発題6>討議
實川幹朗
姫路獨協大学
臨床心理学研究 49 (3) 23-25, 2012.
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“多職種協働職場の専門性”報告
百田功*1, 山崎勢津子*2, 八木一洋*3
*1朝香山病院A館デイケア, *2朝香山病院A館デイケア, *3生活訓練施設アンダンテ
臨床心理学研究 49 (3) 26-27, 2012.
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<発題1>障害をもちながら地域で共に学び共に育ちそして共に生きること
北口昌弘
大阪バリアフリーネットワーク
臨床心理学研究 49 (3) 28-29, 2012.
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<発題2>全員が校区学校への就学通知を受け取ることは, 地域で生きる原点〜就学時健康診断実施前の11月初めに就学通知を出しています〜
谷奥克己
社福:インクルーシヴライフ協会和音堂
臨床心理学研究 49 (3) 29-31, 2012.
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<発題3>子どもの自己決定/自己責任を考える−「子ども主権」の構築に向けて−
亀口公一
児童デイころぽっくる
臨床心理学研究 49 (3) 32-34, 2012.
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討論
菅野聖子
那珂市教育支援センター
臨床心理学研究 49 (3) 34-38, 2012.
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「オープン・スペース・テクノロジーは集団と組織の危機を創造的な変貌に転換できるか?」はどうだったか?
滝野功久
立命館大学大学院
臨床心理学研究 49 (3) 39-44, 2012.
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東日本大震災と「こころのケア」
藤本豊
東京都立中部総合精神保健福祉センター
臨床心理学研究 49 (3) 45-50, 2012.
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シンポジウム設定趣旨
宮脇稔
大阪人間科学大学
臨床心理学研究 49 (3) 51-51, 2012.
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<発題1>一臨床心理職者が支えられている宗教的基盤
佐藤和喜雄
福祉会菩提樹
臨床心理学研究 49 (3) 51-54, 2012.
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<発題2>祈りと願いを結ぶ他者のまなざし−物理的距離と精神的距離のあいだで−
山口洋典
浄土宗應典院, 立命館大学
臨床心理学研究 49 (3) 55-58, 2012.
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<発題3>大学生が新宗教(カルト)に入信する心理的理由と社会的背景について
川島堅二
恵泉女学園大学, 日本基督教団
臨床心理学研究 49 (3) 59-61, 2012.
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<発題4>民衆宗教の「救い」の技法と宗教者の身体
渡辺順一
金光教羽曳野教会, 支縁のまちネットワーク
臨床心理学研究 49 (3) 62-64, 2012.
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討論
宮脇稔1), 佐藤和喜雄2), 山口洋典3),4), 畑中5), 宮脇稔1), 渡辺順一6),7), 實川幹朗8), 亀口公一9), 滝野功久10), 栗原11)
1)大阪人間科学大学, 2)福祉会菩提樹, 3)浄土宗應典院, 4)立命館大学, 5)大阪市立大学, 6)金光教羽曳野教会, 7)支縁のまちネットワーク, 8)姫路独協大学, 9)NPOアジール舎, 10)立命館大学大学院, 11)精神科デイケア
臨床心理学研究 49 (3) 65-72, 2012.
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<発題1>日臨心・民主集中制批判
實川幹朗
姫路独協大学
臨床心理学研究 49 (3) 73-75, 2012.
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<発題2>学会の理念と運営体制, 運営方法について−「される側に学ぶ」「共に生きる」と私たちの行いを照らして−
菅野聖子
那珂市教育支援センター
臨床心理学研究 49 (3) 76-77, 2012.
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<発題3>編集委員会での議論から
栗原毅
北沢保健福祉センターデイケア
臨床心理学研究 49 (3) 78-78, 2012.
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<発題4>集団と組織の危機を好機に!創造的変貌のための一つの工夫
滝野功久
立命館大学
臨床心理学研究 49 (3) 79-80, 2012.
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討論
田中, 吉田, 宮脇, 亀口, 實川, 佐藤, 田中, 滝野, 酒井, 高橋, 金田, 百田, 藤本, 藤原, 野村, 大島, 戸口
日本臨床心理学会
臨床心理学研究 49 (3) 81-83, 2012.
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知的障害児の幼児期教育における課題学習の意義と有効性−知的に障害のある幼児の学習支援を例として−
菅原伸康
佛教大学
臨床心理学研究 49 (3) 84-96, 2012.
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『こころの天気を感じてごらん−子どもと親と先生に贈るフォーカシングと「甘え」の本』
久能代嗣
国際産業心理研究所
臨床心理学研究 49 (3) 97-99, 2012.
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