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コミュニケーション障害学 28巻 2号

発行元
日本コミュニケーション障害学会
ISSN
1347-8451
ISSN（オンライン）
1884-7048
前雑誌
聴能言語学研究
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巻
号
開始頁
擬音語・擬態語の言語化が系列動作記憶に与える影響:3-4歳児を対象とした模倣遊び場面における実験的検討
工藤芳幸*1, 平井沢子*2, 崎原秀樹*3
*1我孫子市こども発達センター, *2元上智大学言語聴覚研究センター, *3鹿児島国際大学
コミュニケーション障害学 28 (2) 43-51, 2011.
  • アブストラクト： 従量制は110円（税込）、基本料金制は基本料金に含まれます。
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自閉症幼児を対象とした＜S-S法＞選択課題場面における意図理解
中嶋理香
姫路獨協大学医療保健学部言語聴覚療法学科
コミュニケーション障害学 28 (2) 52-59, 2011.
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抗MuSK抗体陽性重症筋無力症患者の発声発語器官の運動能力改善の経過:薬物治療による治療効果の音響分析を用いた定量的評価
廣實真弓*1,*2, 森まどか*3, 千原典夫*3, 山本敏之*3
*1国立精神・神経医療研究センター病院リハビリテーション部, *2帝京平成大学言語聴覚学科, *3国立精神・神経医療研究センター病院神経内科診療部
コミュニケーション障害学 28 (2) 60-65, 2011.
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就学前児の読解力に関わる要因についての予備的検討
堀江真由美, 玉井ふみ
県立広島大学保健福祉学部コミュニケーション障害学科
コミュニケーション障害学 28 (2) 66-72, 2011.
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特集にあたって
小林宏明
金沢大学人間社会研究域学校教育系
コミュニケーション障害学 28 (2) 74-75, 2011.
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特別支援教育5年目における言語・コミュニケーション障害の支援のあり方は?今後の展望と課題
中村勝則
元東京都西東京市立保谷小学校ことばの教室
コミュニケーション障害学 28 (2) 76-84, 2011.
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聴覚障害教育からみる特別支援教育の批判的検討
武居渡*, 土田昌作**
*金沢大学人間社会研究域学校教育係, **富山市大沢野幼児ことばの教室
コミュニケーション障害学 28 (2) 85-92, 2011.
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ことばの教室の目指すもの:教育における言語指導のあり方
吉田麻衣
横浜市立八景小学校難聴・言語障害通級指導教室
コミュニケーション障害学 28 (2) 93-99, 2011.
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「エピソード記述」を機軸にした子どもの内面性理解の試みとその意義:高機能自閉症児の「ことばの教室」における6年間の指導から
瀧澤聡
札幌市立元町小学校
コミュニケーション障害学 28 (2) 100-107, 2011.
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印西市の発達支援体制と特別支援教育:幼児の療育機関の言語聴覚士の立場から
渡邊裕貴
印西市立子ども発達センター
コミュニケーション障害学 28 (2) 108-115, 2011.
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特別支援教育における地方公共団体・学校・家庭・言語聴覚士(ST)の連携
畦上恭彦
国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科
コミュニケーション障害学 28 (2) 116-127, 2011.
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アメリカ合衆国の学校教育現場における言語療法士の役割と課題
川合紀宗
広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター
コミュニケーション障害学 28 (2) 128-136, 2011.
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『口蓋裂の言語臨床 第3版』岡崎恵子・加藤正子・北野市子 編集 医学書院(2011)
峪道代
大阪府立母子保健総合医療センター
コミュニケーション障害学 28 (2) 137-137, 2011.
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