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アブストラクト

Japanese

Title 看護の多重課題に関するシミュレーション教育としてのバーチャルリアリティ演習の効果
Subtitle 応用論文
Authors 佐藤咲樹1), Lem Wey Guan1), 永代友理1), 斎藤季1), 香山綾子1), 柏木公一2), 金井Pak雅子3), 小山博史1)
Authors (kana)
Organization 1)東京大学大学院医学系研究科臨床情報工学, 2)国立看護大学校, 3)関東学院大学
Journal VR医学
Volume 17
Number 1
Page 15-22
Year/Month 2020 /
Article 報告
Publisher 日本VR医学会
Abstract 「1. はじめに」臨床現場において, 医療安全と人材確保の観点から, 看護師の多重課題が問題となっている. 看護における多重課題とは, 「複数の患者を同時にうけもちながら, 限られた時間の中で, 業務の優先順位を考えつつ, 複数の作業を同時進行で対応すること」を指す. 現状の看護基礎教育の臨地実習において学生の多くは一人の患者を受け持ち, その患者の看護過程を展開するため, 多重課題の経験をすることは稀である. しかし, 就職後は新卒看護師でも複数の患者を受け持ち, 常に多重課題に直面する. このことは, 精神的負荷を大きくし, 職場不適応や早期離職の原因とされ, 9割以上の新人看護師は多重課題に困難さを感じていると報告されている よって, 多重課題に関する教育方法の開発は急務である. 現在, 病院における新人研修や看護基礎教育における統合実習として行われている多重課題を体験するシミュレーション教育の多くは, 学習者が看護師役となり, マネキンやSP (Standardized Patient / Simulated Patient), 学生, 看護師経験者が患者役となり行われている.
Practice 医療技術
Keywords multitask, nursing care, simulation-based education, virtual reality

English

Title Effects of Virtual Reality Practice as Simulation-based Education on Multi Tasks of Nursing
Subtitle Applied research papers
Authors Saki SATO1), Lem Wey Guan1), Yuri NAGAYO1), Toki SAITO1), Ayako KOHYAMA-KOGANEYA1), Kimikazu KASHIWAGI2), Masako KANAI-PAK3), Hiroshi OYAMA1)
Authors (kana)
Organization 1)Dept. of Clinical Information Engineering, Graduate School of Medicine, the University of Tokyo, 2)The National College of Nursing, 3)Kanto Gakuin University
Journal Journal of Medical Virtual Reality
Volume 17
Number 1
Page 15-22
Year/Month 2020 /
Article Report
Publisher Japanese Society for Medical Virtual Reality
Abstract [Abstract] : [Background] : Nurses must make accurate decisions when caring for patients, even when multitasking. A wrong decision may endanger life. Student nurses are responsible only for single patients during their clinical practice. New graduates have minimal experience with multitasking. We developed a virtual reality (VR) multitasking simulation and evaluated its effectiveness. [Methods] : Student nurses prioritized tasks when caring for patients. We performed a randomized control trial enrolling senior nursing students who were randomly divided into two groups ; thus, an interventional group (13 students) and a control group (performing a paper-based exercise ; 14 students). The educational outcomes were measured by asking multiple-choice questions. Subjective confidence was assessed using a Visual Analog Scale. [Results and Discussion] : The educational outcomes did not differ significantly between the two groups. Subjective confidence was significantly higher in the intervention than in the control group. [Conclusion] : Although the VR simulation did not improve education, it significantly increased subjective confidence.
Practice Medical technology
Keywords multitask, nursing care, simulation-based education, virtual reality
  • 全文ダウンロード: 従量制、基本料金制の方共に770円(税込) です。

参考文献

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