聴覚言語障害 43巻 1号

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聴覚障害学生の英語語彙学習方略に関する研究

眞田里佐1), 鄭仁豪2)
1)筑波大学附属聴覚特別支援学校, 2)筑波大学人間系
聴覚言語障害 43 (1) 1-14, 2014.

特別支援学校 (聴覚障害) におけるキャリア教育推進の実態

杉中拓央1),2), 菊地一文3), 松為信雄4)
1)筑波大学大学院人間総合科学研究科, 2)日本学術振興会, 3)青森県教育庁, 3)文京学院大学
聴覚言語障害 43 (1) 15-24, 2014.

聾学校における外国語指導助手 (ALT) の活用の目的と課題

古田弘子1), 井戸伸之2), 松藤みどり3)
1)熊本大学教育学部, 2)筑波大学大学院人間総合科学研究科, 3)筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター
聴覚言語障害 43 (1) 25-35, 2014.

日本語-手話同時通訳における作業内容の専門性 - 量的側面からみた分析

霍間郁実1), 四日市章2)
1)筑波大学大学院人間総合科学研究科, 2)筑波大学人間系
聴覚言語障害 43 (1) 37-46, 2014.

聴覚障害児における漢字の読み習得の特徴

茂木成友1), 鄭仁豪2), 四日市章2)
1)筑波大学大学院人間総合科学研究科障害科学専攻, 2)筑波大学人間系障害科学域
聴覚言語障害 43 (1) 47-55, 2014.

特別支援学校における言語指導 - 言語聴覚士と学校教諭との連携 -

玉重詠子1), 橋本竜作1), 小林健史1), 前田秀彦1), 葛西聡子1), 萬谷きみ子2)
1)北海道医療大学心理科学部言語聴覚療法学科, 2)北海道札幌養護学校
聴覚言語障害 43 (1) 57-63, 2014.

聴覚言語障害 43巻 1号

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